Zeal study TET / TRB Psychology உளவியல் 5: கற்றல் (Learning) study mateirlas

. கற்றல்: அடிப்படைப் பொருள் மற்றும் வரையறைகள்

கற்றல் என்பது ஒருவரின் நடத்தையில் ஏற்படும் மாற்றமாகும். இது பயிற்சி மற்றும் அனுபவத்தின் மூலம் ஒருவனிடம் ஏற்படும் ஓரளவு நிலையான நடத்தை மாற்றத்தைக் குறிக்கும்.

கற்றலின் தன்மை: கற்றல் வாழ்நாள் முழுவதும் தொடரக்கூடிய ஒரு செயல்முறை. இது தூண்டல் - துலங்கல் (S-R) அடிப்படையில் அமைகிறது.

முக்கிய வரையறைகள்:

கேட்ஸ்: அனுபவம், பயிற்சி ஆகியவற்றின் மூலம் எழும் நடத்தை மாற்றமே கற்றல்.

ஸ்கின்னர்: கற்றலை முன்னேற்றமடைந்த "தக அமைவு செயல்முறை" என்கிறார்.

குரோ மற்றும் குரோ: பழக்கங்கள், அறிவு, மனப்போக்கு இவற்றைப் பெறுவதே கற்றல்.

2. கற்றல் வளைகோடுகள் (Learning Curves)

கற்றலில் ஏற்படும் முன்னேற்றத்தினை வரைபடத்தின் மூலம் விளக்குவதே கற்றல் வளைகோடு ஆகும்.

வளைகோட்டின் வகை விளக்கம் உதாரணம்நேர்மறையான வளைகோடு

ஆரம்பத்தில் வேகம் குறைவாகவும், பயிற்சி அதிகரிக்க அதிகரிக்க வேகமும் அதிகரித்தல்.

தட்டச்சு பயிலுதல்.

எதிர்மறையான வளைகோடு

ஆரம்பத்தில் வேகம் அதிகமாகவும், காலம் செல்லச் செல்ல வேகம் குறைதல்.

கடின உடல் உழைப்பு வேலைகள்.

'S' வடிவ வளைகோடு

கற்றலில் ஏற்ற இறக்கங்கள் மற்றும் தேக்க நிலைகள் காணப்படுவது.

ஆரம்ப சுணக்கம் முதல் உச்ச அடைவு வரை.

3. கற்றல் கோட்பாடுகள் (Theories of Learning)

உளவியலாளர்கள் கற்றலை இரண்டு பெரும் பிரிவுகளாக விளக்குகின்றனர்:

அ) தூண்டல் - துலங்கல் (S-R) கோட்பாடுகள்

ஆக்க நிலையுறுத்தல் கற்றல் (Classical Conditioning): இதனை பாவ்லவ் நாயை வைத்துச் சோதனை செய்து 1904-இல் கண்டறிந்தார்.

செயல்பாடு ஆக்க நிலையுறுத்தல் (Operant Conditioning): இதனை ஸ்கின்னர் 1930-இல் வெளியிட்டார். எலி மற்றும் புறாக்களைச் சோதனைக்கு பயன்படுத்தினார்.

முயன்று தவறிக் கற்றல் (Trial and Error): இதனை தார்ண்டைக் பூனையை வைத்துச் சோதனை செய்து விளக்கினார். இவரின் மூன்று முக்கிய விதிகள்: ஆயத்த விதி, பயிற்சி விதி, விளைவு விதி.

ஆ) அறிவுப்புலக் கோட்பாடுகள்

உட்காட்சி வழிக்கற்றல் (Insight Learning): இதனை கோஹ்லர் 'சுல்தான்' என்ற சிம்பன்சி குரங்கைப் பயன்படுத்தி விளக்கினார்.

4. நினைவு மற்றும் மறதி (Remembering and Forgetting)

பழைய அனுபவங்களைச் சேமிக்கும் திறனே நினைவு எனப்படும்.

நினைவின் வகைகள்: குறுகிய கால நினைவு (20 நொடிகள் மட்டும்), நீண்ட கால நினைவு (நிலையானது), குருட்டு மனப்பாடம் மற்றும் புலனறிவு நினைவு.

மறதி: கற்றவற்றைத் தக்க நேரத்தில் வெளிக்கொணர இயலாமல் போவது.

முன்னோக்குத் தடை: ஏற்கனவே கற்றது தற்போது கற்கும் செயலுக்குத் தடையாக இருப்பது.

பின்னோக்குத் தடை: புதிதாகக் கற்றது பழையதை நினைவு கூர்வதற்குத் தடையாக இருப்பது.

5. காக்னேயின் கற்றல் படிநிலைகள்

காக்னே கற்றலை எட்டு நிலைகளாகப் பிரிக்கிறார்:

குறியீடுகளைக் கற்பது.

தூண்டல் - துலங்கல் இணைப்பு.

உடலியக்கத் தொடர் இணைப்பு.

சொற்கள் இணைப்பு.

வேற்றுமையறிதல்.

பொதுமைக் கருத்து.

விதியைக் கற்றல்.

சிக்கல் அல்லது பிரச்சனையைத் தீர்த்தல்.